張健，教授，博士生導師。北京信息科技大學科技處處長兼國防科技研究院院長，北京科技人才研究會副理事長兼秘書長，全國物品編碼標準化技術(shù)委員會委員。享受國務院政府特殊津貼，入選國家百千萬人才工程、有突出貢獻中青年專家，青年北京學者，北京市有突出貢獻的科學、技術(shù)、管理人才，教育部新世紀優(yōu)秀人才，茅以升北京青年科技獎等。研究方向為知識管理與智能決策，近年主持完成國家重點研發(fā)計劃項目1項、國家科技支撐計劃課題2項、國家自然基金科學基金項目1項，曾獲國家科技進步獎二等獎、北京市科學技術(shù)獎二等獎、全國商業(yè)科技進步一等獎等多項科技獎勵。

　　我1999年研究生畢業(yè)，憑著對教師職業(yè)的熱愛和對信息領域的研究興趣，加入了北京機械工業(yè)學院工商管理分院信息系統(tǒng)教研室，開始了我的教師生涯。今年是我來校工作的第23個年頭，從一名普通教師成長為知識管理與智能決策創(chuàng)新團隊帶頭人，北京信息科技大學為我個人的成長和團隊的發(fā)展提供了深厚滋養(yǎng)，團隊也為學校在知識管理與智能決策領域的科研發(fā)展，管理科學與工程學科建設貢獻了力量。

融入科研團隊，為科研探索打下堅實基礎

　　我來校后，加入了北京機械工業(yè)學院工商分院信息管理與信息系統(tǒng)教研室，孫錚教授是我們教研室負責人，也是我職業(yè)生涯的第一個領路人。孫錚老師對科研項目實踐非?？粗?，經(jīng)常跟我講，信息系統(tǒng)領域的教學沒有實踐是教不好的，尤其大型項目的實踐對個人成長極其重要。在孫老師的影響下，我把完成教學任務之余的所有時間都投入到科研活動當中，在教師生涯的起步階段，就養(yǎng)成了敏銳的科研意識和良好的科研習慣。我一直有一個信念，就是一個優(yōu)秀的高校教師應該通過科學研究為社會作出應有的貢獻，基于這個信念，2002年我又回到我的研究生導師團隊，在導師的指導下，完成了國家863科技計劃項目等一批科研項目，所以，我特別感謝我的導師傅澤田教授，在我畢業(yè)后仍吸納指導我參與科研工作。

　　2005年，葛新權(quán)教授帶領團隊開展知識管理、數(shù)據(jù)挖掘領域的研究，承擔了國家科技支撐計劃研究和國家基礎數(shù)據(jù)平臺建設項目，我非常榮幸地成為葛老師知識管理團隊的一員。2008年，葛老師帶領我參與了CQC主持的國家科技支撐計劃課題，高質(zhì)量完成了科研任務，發(fā)明了“一種消費類產(chǎn)品中有毒有害物質(zhì)的評價方法”，獲得了國家科技進步二等獎。這次經(jīng)歷，讓我再次深刻理解了“在科學的道路上沒有平坦的大路可走，只有在崎嶇的小路上不畏勞苦攀登的人，才有希望到達光輝的頂點”這句話，也鼓舞著我在科研的道路上銳意進取，不懈探索。在葛老師的帶領下，團隊先后承擔并完成了2項國家科技支撐計劃課題，3項國家自然科學基金項目，成功申報了北京市知識管理研究基地、綠色發(fā)展大數(shù)據(jù)決策北京市重點實驗室和智能決策與大數(shù)據(jù)應用北京市國際科技合作基地。團隊也入選了北京市戰(zhàn)略人才創(chuàng)新團隊、北京市青年拔尖團隊和北京市高水平師資創(chuàng)新團隊。在團隊的發(fā)展中，我強烈意識到信息技術(shù)對未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，也深感知識管理不能僅停留在理論層面，必須融合信息技術(shù)，體現(xiàn)時代特征，科研的方向必須與學校的特色緊密融合。

面向重大需求，為科研發(fā)展貢獻智慧

　　隨著科研探索的不斷深入，我們的研究漸漸聚焦于“消費安全、低碳減排、文化科技”等領域的知識工程與智能化信息決策研究，先后主持了國家自然科學基金、國家科技支撐計劃、國家重點研發(fā)計劃項目等國家級和北京市的科研任務。我個人先后獲評“北京市優(yōu)秀人才”“北京市科技新星”“教育部新世紀優(yōu)秀人才”“茅以升北京青年科技獎”“長城學者”“青年北京學者”“北京市突出貢獻的科學技術(shù)管理人才”以及“國家百千萬人才”等榮譽稱號。

　　2017年，我牽頭組織倪淵、齊林、王宗水等幾個青年教師，開始探索文化科技領域的研究，并申請了國家重點研發(fā)計劃基礎研究項目?！叭绻覀儾蝗L試一定沒有機會，搞科研就是要打破自己的舒適圈，敢于跨界，敢于挑戰(zhàn)新問題”。我?guī)ьI大家查資料、找文獻，設計方案，反復討論，鼓勵青年老師充分發(fā)揮各自的專業(yè)特長，每天討論，就這樣干了三個月，完成了申請書。最終，團隊共同參加項目答辯，為學校第一次得到國家重點研發(fā)項目。承擔任務過程中我們與合作單位一同攻關，順利通過了績效評價，這個項目的成功申報與高水平高質(zhì)量完成，使團隊信心得到了極大的提升。

　　2020年，基于團隊在文化科技中取得的關鍵成果，團隊又承擔了北京中軸線申遺相關項目研究，積極服務國家文物信息化領域，建立了文物大數(shù)據(jù)重點實驗室。

凝聚科研力量，為科研團隊培養(yǎng)青年人才

　　隨著科研團隊的發(fā)展壯大，越來越多的青年老師加入了我們團隊，青年教師經(jīng)過博士期間的系統(tǒng)訓練已經(jīng)形成了一定的學術(shù)思維以及解決問題的思路。他們扎實的學術(shù)功底和敏捷的學術(shù)思維為團隊注入了活力，而年輕人朝氣蓬勃的科研狀態(tài)也正是取得學術(shù)突破的黃金時期，很多學者的學術(shù)突破都是在青年時期取得的。這些青年教師，更需要一個展示能力、發(fā)揮專長的平臺。我的成長，得益于葛老師的引領，對青年教師負責，讓青年教師和學生繼承和發(fā)揚嚴謹治學的科研態(tài)度、勇于探索的科研精神，傳承與發(fā)展團隊科研文化，給青年教師提供更多的機會，我責無旁貸。

　　為了讓團隊進一步凝聚方向，讓年輕人快速成長，我根據(jù)每個人的專長和特點，幫助他們“定方向、定思路、定標桿、配資源”，讓他們明確干什么、怎么干、以什么標準干，給予每位成員自我發(fā)揮的空間，充分挖掘每個人的潛能，讓每個人去干自己最擅長的部分，積極給青年教師創(chuàng)造機會，讓更多的青年教師與學生領略到科研的魅力，積極主動的參與科研。團隊的整體搭配做好了，就形成了協(xié)調(diào)一致的團隊默契，也充分激發(fā)了團隊活力，培養(yǎng)了團隊合作精神，良好的團隊表現(xiàn)和有效的團隊績效也就水到渠成了。近年來，團隊25名老師都得到快速成長，王宗水、馬艷紅等4人入選了北京市青年托舉人才計劃，金春華、陳進東、賈彥鶴、廖夢潔等7人有重點研發(fā)計劃課題的主持經(jīng)歷，幾乎所有老師都參加了國家級研究任務，團隊的科學研究水平得到了大幅提升，青年人才快速成長，人人能夠獨當一面，團隊真正進入了“百花齊放”的狀態(tài)。

完善治理體系，為科研活動激發(fā)創(chuàng)新活力

　　2017年起，我先后擔任經(jīng)濟管理學院院長、科技處處長，完成了從普通教師、科研人員向管理人員的身份轉(zhuǎn)變?；陂L期的科研積累，走上管理崗位后，我更加深切體會到研以致用、將科研成果應用于管理實踐、切實發(fā)揮科研成果服務學校發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義。任經(jīng)管學院院長期間，我跟班子商量，提出了將信息特色融入學院發(fā)展的思路：融信息特色 匯管理新知，將信息技術(shù)融入經(jīng)濟管理研究，推動學院轉(zhuǎn)型發(fā)展。任科技處長，從科研服務對象轉(zhuǎn)變?yōu)榉照?，我更能切實懂得科研人員的需求和痛點。4年來，我按照國家、北京市和學校的要求，全面貫徹落實國家“放管服”“破五唯”各項政策，持續(xù)優(yōu)化學校科技管理治理體系，為科研人員松綁、減負，積極營造以信任為基礎的、寬松的科研軟環(huán)境，積極推動我校科研成果服務社會、服務首都建設。同時，我也積極凝練學校的科研特色，積極對接資源，推動學校重大科研平臺建設，為學校承擔重大科研任務創(chuàng)造條件、搭建平臺。

　　回望來時路，風雨踏征程。今年，我們將迎來學校八十五周年校慶和黨的二十大。近年來，學校的科研工作取得了很好的成績，為學?！笆奈濉笨蒲心繕说膶崿F(xiàn)打下了堅實的基礎。我相信，在一代又一代信息科大人的共同努力下，學?？蒲泄ぷ鞔笥锌蔀?，科研工作者大有可為。（供稿：張健 編輯：張帆 審核：楊靜）